Lesen und Schreiben an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Sprache

Beim Erlernen des Lesens und Schreibens vermitteln bzw. sichern wir zunächst Grundkenntnisse der phonologischen Bewusstheit wie 

•  Reime erkennen 
•  Reime selbst bilden
•  Laute erfassen und unterscheiden 
•  Wörter in Silben untergliedern

Die phonologische Bewusstheit gilt als Voaussetzung für einen ungestörten Lese- und Schreiberwerb.

Kinder mit Sprachauffälligkeiten benötigen in diesen Bereichen intensive und umfangreiche Übungsmöglichkeiten. Erst wenn diese grundlegenden Vorkenntnisse gesichert sind, werden die ersten Buchstaben eingeführt.

Bei der Einführung der Buchstaben achten wir darauf, anfänglich nur solche anzubieten, deren Laute möglichst leicht auszusprechen sind. Buchstaben bzw. Laute, deren Aussprache schwierig ist (z.B.: /t/, /p/, /k/, /g/) werden später eingeführt.
Zur Unterstützung des Lese- und Schreibprozesses nutzen wir eine Anlaut-Tabelle, die wir gezielt auf die Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler abgestimmt haben.

Sprachbeeinträchtigte Kinder wissen oft auch nicht, wie ein Laut klingt oder wie er gebildet wird. Um die Kinder hier zu unterstützen, verbinden wir die Laute mit  speziellen Handzeichen, die wir teils selbst entwickelt haben. Die Handzeichen helfen den Kindern dabei, die richtige Mund- oder Zungenstellung zu finden oder geben die Stelle an, wo der betreffende Laut gebildet wird.